Ich experimentiere zurzeit gerne mit
kollaborativen Arbeitsformen über Moodle. Aber egal ob Wiki,
Etherpad oder ein gemeinsam erarbeitetes Popplet, immer stehen wir
vor einem Wust von Material, das nicht so ohne weiteres in einer
Sicherungsphase untergebracht werden kann.
Logo der moodle.
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z. B. die Beiträge noch einmal
vortragen lassen (aber Vorträge oder gar Präsentationen sind ja gar
nicht vorbereitet worden... das wäre dann ja doppelte Arbeit. Warum
sollte man dann überhaupt zuerst das Wiki machen?)
Ich habe jetzt einmal versucht ein
Forum als Hilfsmittel einzusetzen.
Doch der Reihe nach...
Zunächst bekam der Kurs eine Mindmap
bei popplet.com zu sehen. Ihr Auftrag war, mithilfe der beigefügten
Internetseiten jeweils einen Aspekt der Mindmap genauer zu erläutern.
Hierfür mussten sie sich bei Popplet anmelden und ich musste sie
„freischalten“ (alles in allem kein wirklich komfortabler
Webdienst).
So füllte sich die Mindmap nach und
nach mit reichlich Inhalt.
Nun zum besagten Forum:
Der Kurs hatte nach Fertigstellung der
prall gefüllten Mindmap den Auftrag, sich die geistigen Ergüsse
ihrer Mitschüler einmal genauer anzusehen und im Forum Fragen oder
Ergänzungen zu formulieren. Fehler sind so aufgedeckt worden, zu
stark verkürzte Zusammenfassungen wurden hinterfragt.
Die Autoren konnten dann darauf
antworten, die Ergänzungen kritisieren oder Weiteres beisteuern.
Das Forum wurde noch eine Woche „offen“
gehalten um den Schülern die Möglichkeit zu geben, sich auch von
Zuhause aus am Forum zu beteiligen. Als Bewertungsgrundlage wurde die
Quantität und Qualität der Forenbeiträge herangezogen. So war
sichergestellt, dass mit einer gewissen Ernsthaftigkeit gearbeitet
wurde.
Resümee:
Lief ganz gut. Beim nächsten Mal würde
ich die Arbeit mit dem Forum stärker in zeitlich klar vorgegebene
Phasen einteilen.
1. Phase: mehrere Schülertexte lesen
und mehrere Forenbeiträge verfassen.
2. Phase: Forenbeiträge lesen (ggf.
mit Schülertexten nachvollziehen) und in die Diskussion einsteigen.
Schwachpunkte:
Foren sind lediglich für
„exemplarische“ Unterrichtsinhalte geeignet. Wenn 30 Schüler
über 30 verschiedene afrikanische Staaten oder global Player
schreiben, so muss nicht jeder Beitrag von jedem gelesen werden. Die
grundlegenden Aspekte werden schon nach wenigen Beispielen erkannt.
Wenn die Inhalte sich aber gegenseitig
bedingen und beeinflussen, müsste im Grunde jeder Schüler alles
lesen (z. B. beim Thema Klimawandel mit den Unterpunkten
CO2-Emissionen, Meeresspiegelhöhe, Sturmentwicklung, etc.). Das ist
nur als Ganzes zu verstehen. Aber das komplette Durchlesen eines
umfangreichen Wikis (oder Popplets) ist meiner Meinung nach (je nach
Umfang der Texte) recht zeitaufwändig und langweilig.
Die eigentliche Sicherung der
grundlegenden Erkenntnisse ist mit dem Forum immer noch nicht
erreicht. Es bietet sich also an, im Anschluss noch ein auf das
Wesentliche reduziertes Tafelbild zu erarbeiten, in das die
Kenntnisse aus dem Forum einfließen können.
Bildnachweis:
Moodle-Logo
Autor: moodle.org
Originalquelle: http://moodle.org/other/Using-Your-Moodle.pdf
Lizenz: GNU Library General Public License (LGPL), Version 2.0
Lizenztext: https://gnu.org/licenses/old-licenses/lgpl-2.0
Abbildung Forum: Screenshot aus dem eigenen Moodle-Kurs
Lizenztext: https://gnu.org/licenses/old-licenses/lgpl-2.0
Abbildung Forum: Screenshot aus dem eigenen Moodle-Kurs